Yearly Archives - 2012

02 des.

Campaya solidària al 4cantons

Aquest cap de setmana, l’alumnat de primer d’ESO ha iniciat les accions de la campanya solidària que han estat dissenyant els darrers dies en el marc del Treball Globalitzat centrat en l’estudi de la pobresa. La campanya pretén recollir recursos per als més necessi Cheap Pandora Bracelets On Sale court officials the point that he was incomparable with giuca.tats i oferir la seva col·laboració. La campanya inclou diverses accions, entre d’altres: - participar com a voluntaris en el menjador social, - preparar una exposició sobre diferents casos de pobresa, - fer un esmorzar solidari, - fer una recollida d’aliments, - difondre, a través d’internet, el problema que representa la pobresa - muntar paradetes de venda de collarets, polseres, arracades, pastissos per recaptar fons amb destinació benèfica, - organitzar un sorteig benèfic d’una panera. Ja us anirem informant!!Cheap Pandora Jewelry On Sale legal  

1r ESO, General, La pobresa Llegir més
22 nov.

TG El nostre riu. Recollim evidències per l’avaluació

Per recollir i evidenciar el progrés de cada alumne hem fet un control que constava de tres parts: La construcció del gràfic longitudinal d’un riu amb un full de càlcul, la resolució per escrit d’un seguit d’activitats amb els continguts conceptuals i procedimentals estudiats, i la realització d’un producte digital que respongui a la pregunta: Com es fa l’estudi de la qualitat ecològica d’un riu? Aquesta darrera part consistia en una presentació que l’alumne podia preparar abans del dia de l'examen. La presentació havia de respondre a la pregunta: Com es fa l'estudi de la qualitat ecològica d'un riu? i havia de contenir uns punts determinats: a. Introducció amb l'objectiu de la inspecció o estudi (per què estudiem el riu?) b. Desenvolupament b.1 La qualitat biològica (indicadors, com es recullen, com s'identifiquen, què ens indiquen) b.2 La qualitat fisico-química de l'aigua (indicadors o paràmetres, com es prenen les dades, què ens indiquen) b.3 La qualitat hidromorfològica del riu (indicadors i mesures a fer, com es fan els càlculs, què ens indiquen) c. Conclusions o resum final Cada alumne podía triar el format digital de la seva presentació d’acord amb el seu nivell de domini de les eines digitals: per al nivell bàsic una presentació (Ppt o Impress) i per al nivell [...]

2n ESO, El riu, General Llegir més
20 nov.

My forest of dots and lines

Dins del context del TG "El bosc", l'alumnat de 1r ESO ha treballat continguts de Educació Visual i Plàstica utilitzant l'anglès com a llengua vehicular. Les seves produccions finals han estat reproduccions d'imatges del bosc utilitzant "dots and lines". Here you are some examples!       

1r ESO, El bosc Llegir més
13 nov.

Estudi ecològic del riu Rigat (el Ripollès)

Hem aprofitat l’estada al Camp d’ Aprenentatge del Ripollès (Planoles) hem aplicat la metodologia d’estudi ecològic d’un riu que vam utilitzar a la riera de Martinet. Hem fet tres grups i al llarg del segon dia d’estada al CdA hem investigat de manera rotatòria, la qualitat fisico-química de l’aigua, la qualitat biològica i la qualitat hidromorfològica del riu Rigat. El temps s’ha mantingut estable fins a l’hora d’anar a dinar. El cel de mica en mica s’ha anat tapant i cap a l’una del migdia ja han començat a caure les primeres gotes. Després de dinar hem agafat els impermeables perquè ja plovia i hem continuat la feina. A partir de les quatre la pluja s’ha fet constant. Encara que ens mullàvem per dalt i per baix hem continuat prenent mesures del cabal del riu, hem buscat macroinvertebrats sota les pedres del riu i hem analitzat el pH, els nitrats, la transparència i la temperatura de l’aigua. Tot per saber quina qualitat té l’aigua del riu Rigat. Make your own slideshow at Animoto.   http://animoto.com/play/dv0jWsVsUvD428jmDcrG6w?utm_source=4cantons.cat&utm_medium=player&utm_campaign=player  

2n ESO, El riu Llegir més
20 oct.

Sortida a la riera de Martinet

El dijous 11 d'octubre els nois i noies de 2n ESO van fer una sortida de treball a la Riera de Martinet dins del marc del TG "El riu". La primera parada va ser al Parc Fluvial del Besòs, al barri del Bon Pastor per observar el Besòs en el seu curs baix i per prendre notes de les característiques de la seva conca hidrogràfica. En arribar a Aiguafreda,  la font dels Enamorats va ser la parada per esmorzar  i fer grups per realitzar la inspecció del tram: el grup de qualitat fisicoquímica de l'aigua, el de qualitat biològica i el de qualitat hidromorfològica de la riera. Cada grup havia preparat prèviament els aspectes a observar i tenia clar quines mostres o mesures havia de dur a terme: prendre mostres d'aigua, mesurar el cabal, observar la qualitat del bosc de ribera, observar els macroinvertebrats presents.... Malauradament la pluja va interrompre la feina que feien els grups i solament van poder inspeccionar dos dels tres punts previstos. L'autocar va recollir els grups per traslladar-los al centre d'Aiguafreda per dinar. S'ha de destacar l'alt grau de compromís amb les tasques encomanades a l'alumnat i el bon ambient durant tota la sortida.

2n ESO, El riu Llegir més
10 oct.

Alguns pòsters de síntesi del TG “Mira qui sóc”

El TG " Mira qui sóc" ha finalitzat i com a activitat de cloenda, l'alumnat de 1r ESO ha escollit  algunes de les produccions i presentacions que ha anat el·laborant al llarg del TG i les ha publicat en format póster. Els objectius d'aquest Treball Globalitzat han estat permetre un autoconeixement personal i alhora interpersonal de l'alumnat, promoure lligams i establir noves relacions. Clàudia Andrea Carla Sergio Gonzalo Clara Erick

1r ESO, General, Mira qui sóc Llegir més
03 oct.

My head full of words!

What about using personal information to "draw" a picture of ourselves? This is what 1st year students have done with the activity "My head full of words"  (Bloc 12) included in the TG "Mira qui sóc". By using a photograph of their face, some information about themselves and the web 2.0 utility Tagxedo, they have elaborated surprising and awsome portraits that talk about their interests, their hobbies and their abilities. Later on, they have written a text about themselves as a final extension of the activity. And here you've got the final results. Nice, isn't it? And here you are some of the final texts published!

Mira qui sóc Llegir més
30 set.

El meu cervell irracional

Seguim avançant en el TG "Mira qui sóc" amb la intenció d'aprofundir en l'autoconeixement personal alhora que volem donar-nos a conèixer als altres. I aquesta vegada ho hem fet amb l'activitat "El meu cervell irracional" (Bloc 8), una activitat plàstica que preten que l'alumnat reflexioni sobre qui és, què fa, què pensa, què somia o desitja, què tem o altres detalls de la seva vida. I tot això ho encabeixi en un cervell, el seu cervell irracional. Aquí teniu alguns resultats:

1r ESO, Mira qui sóc Llegir més
20 set.

Primeres produccions del TG “Mira qui sóc”

L'alumnat de 1r ja està treballant de ple i han començat a elaborar les primeres produccions del TG "Mira qui sóc". En l'apartat "Com sóc?" (Bloc 2) han escollit una imatge que els identifiqués, en un espai o ambient en el que et sentissin còmodes  i han elaborat petits textos descriptius sobre ells i allò que més els agrada fer.     Aquí teniu uns quants exemples, que els han servit per donar-se a conèixer als seus companys i companyes!

1r ESO, General, Mira qui sóc Llegir més