General

TG.Rius. Què volem investigar?

L'alumnat de 2n estem estudiant els rius. Aquest cop ens plantegem fer un enfocament del tema diferent segons els interessos de cadascú. Per això hem fet dues sortides. A la colònia Vidal de Puig Reig hem anat els que volem donar una mirada tecnològica o social al tema de l' aprofitament del riu com a font d'energia de les fàbriques. A la riera de Vallvidrera hem anat els que desitgem fer una recerca sobre el riu des de l' àmbit de la bioquímica. L'objectiu és tornar de les sortides amb aquelles preguntes que guiaran el nostre procés de recerca de la segona part del TG.

Imaginem un habitatge

Ja està en marxa el TG Un lloc per viure de 2n d'ESO. La primera fase del procés és pensar i imaginar-nos cases per a situacions reals. Hem tingut l'ajut de dos pares del curs. Un plaer veure com ens ajuden a construir espaialment el que imaginem! Ara,enfeinats amb croquis i esbossos, estem debaten i dibuixant per a prendre una gran decisió: quin serà el projecte definitiu.      

Itinerari per la Barcelona Medieval

Dins del TG Temps de croades, hem investigat com es vivia durant l'Edat Mitjana, hem estudiat el romànic i el gòtic i finalment hem muntat un itinerari per la Barcelona Medieval. Per parelles hem hagut d'explicar un punt de l'itinerari. Prèviament hem recollit i elaborat un petit dossier informatiu sobre l'indret que ens han assignat: la plaça del Rei, el palau de la Generalitat, l'Ajuntament, el Call, la Catedral, la plaça del Pi, Sant Pau del Camp, les Drassanes, Santa Maria del Mar o el carrer Montcada. Avui hem fet la sortida. Des de l'Institut amb metro ens hem dirigit a la Plaça de l'Àngel on hem situat les tres muralles existents: la romana, la muralla de Jaume I (de la segona meitat del s. XIII) i la de Pere III el Cerimoniós (del s. XIV). Després hem anat caminant i descobrint aquests elements del romànic i del gòtic. A cada parada havíem d'exposar quin era l'ús de l'edifici durant l'edat mitjana i les seves característiques. A més de la dificultat d'entendre la informació i elaway propacleaners aborar-la, hem hagut d'exposar-la oralment davant del grup i al mig del carrer o dins de cadascun dels edificis.  Després de començar per la plaça del [...]

Campaya solidària al 4cantons

Aquest cap de setmana, l’alumnat de primer d’ESO ha iniciat les accions de la campanya solidària que han estat dissenyant els darrers dies en el marc del Treball Globalitzat centrat en l’estudi de la pobresa. La campanya pretén recollir recursos per als més necessi Cheap Pandora Bracelets On Sale court officials the point that he was incomparable with giuca.tats i oferir la seva col·laboració. La campanya inclou diverses accions, entre d’altres: - participar com a voluntaris en el menjador social, - preparar una exposició sobre diferents casos de pobresa, - fer un esmorzar solidari, - fer una recollida d’aliments, - difondre, a través d’internet, el problema que representa la pobresa - muntar paradetes de venda de collarets, polseres, arracades, pastissos per recaptar fons amb destinació benèfica, - organitzar un sorteig benèfic d’una panera. Ja us anirem informant!!Cheap Pandora Jewelry On Sale legal  

TG El nostre riu. Recollim evidències per l’avaluació

Per recollir i evidenciar el progrés de cada alumne hem fet un control que constava de tres parts: La construcció del gràfic longitudinal d’un riu amb un full de càlcul, la resolució per escrit d’un seguit d’activitats amb els continguts conceptuals i procedimentals estudiats, i la realització d’un producte digital que respongui a la pregunta: Com es fa l’estudi de la qualitat ecològica d’un riu? Aquesta darrera part consistia en una presentació que l’alumne podia preparar abans del dia de l'examen. La presentació havia de respondre a la pregunta: Com es fa l'estudi de la qualitat ecològica d'un riu? i havia de contenir uns punts determinats: a. Introducció amb l'objectiu de la inspecció o estudi (per què estudiem el riu?) b. Desenvolupament b.1 La qualitat biològica (indicadors, com es recullen, com s'identifiquen, què ens indiquen) b.2 La qualitat fisico-química de l'aigua (indicadors o paràmetres, com es prenen les dades, què ens indiquen) b.3 La qualitat hidromorfològica del riu (indicadors i mesures a fer, com es fan els càlculs, què ens indiquen) c. Conclusions o resum final Cada alumne podía triar el format digital de la seva presentació d’acord amb el seu nivell de domini de les eines digitals: per al nivell bàsic una presentació (Ppt o Impress) i per al nivell [...]

Alguns pòsters de síntesi del TG “Mira qui sóc”

El TG " Mira qui sóc" ha finalitzat i com a activitat de cloenda, l'alumnat de 1r ESO ha escollit  algunes de les produccions i presentacions que ha anat el·laborant al llarg del TG i les ha publicat en format póster. Els objectius d'aquest Treball Globalitzat han estat permetre un autoconeixement personal i alhora interpersonal de l'alumnat, promoure lligams i establir noves relacions. Clàudia Andrea Carla Sergio Gonzalo Clara Erick

Primeres produccions del TG “Mira qui sóc”

L'alumnat de 1r ja està treballant de ple i han començat a elaborar les primeres produccions del TG "Mira qui sóc". En l'apartat "Com sóc?" (Bloc 2) han escollit una imatge que els identifiqués, en un espai o ambient en el que et sentissin còmodes  i han elaborat petits textos descriptius sobre ells i allò que més els agrada fer.     Aquí teniu uns quants exemples, que els han servit per donar-se a conèixer als seus companys i companyes!